中国Java人才培养模式嬗变 贴近国际标准

日期：2007-09-09　作者：Linux时代　来自：linux.chinaunix.net

　　电信、金融、电子商务(政务)、搜索、游戏开发、软件外包等行业的快速发展使得软件人才尤其JAVA人才缺口不断扩大，人才的匮乏已经成为行业发展的瓶颈。伴随着Web 2.0浪潮的兴起，整个软件领域正在经历一场大变革，对人才的需求更加紧迫。各类社会培训机构迅速发展，因其具有直接面向企业岗位培养人才的特性，已经发挥越来越显著的作用。软件人才的培训模式经历了怎样的演变？

　　1.0如此起步：全盘吸收外国模式，尤其印度模式

　　中国的软件业起步较晚，落后于欧洲、日本、印度等国家。印度作为一个发展中国家，其软件服务业的发展程度在国际上有目共睹。在IT培训业发展的1.0起步阶段，一些中国的IT培训机构大量引进印度模式，全盘吸收其课程，在社会上引起了一定的风潮。

　　根据信息产业部发展研究院的《年度IT市场评测报告》，截至2004年底，国内拥有印度背景的IT培训机构占据了中国IT培训市场23%的份额； 2001～2004年间，接近75%的国内培训机构都在向学员鼓吹“软件蓝领”的巨大优势和前途。

　　事实上，中国95%以上的软件企业规模在五十人以下，很少能拿到欧美国家订单；软件工程化产业化程度还不高；中国软件市场格局和印度也大不相同，国内市场占了相当大的比例——这意味着中国软件企业的项目运作模式和印度截然不同，从开始谈判到模块的划分、功能的分解、代码的编撰，到编程、测试再到维护，都由一个小团队从头做到尾。中印软件产业格局的差异，决定了两国对软件人才需求不同，从而软件人才培训模式也必然不同。印度企业需要的是“软件蓝领”，而中国企业需要的则是动手能力强、综合素质高、技术全面的“软件白领”。

　　鼎盛1.0：厉兵秣马，广纳贤才，技术专家亲自运营

　　在一些培训机构仍然固守这种“软件蓝领”培训模式时，本世纪初，一批新的培训机构产生，带来了新的运作方式和理念，比较显著的是加拿大达内的“技术专家运营”模式。达内于2002年9月进入中国，融合中、美、加三国资源，由技术专家亲自运营，为Java培训1.0时代带来了崭新的模式，推动其走向鼎盛。

　　“懂行，才能入行，才能进一步在行业当中获得长足的发展”，这是各行从业人员的共识。由技术专家运营培训机构具有如下明显特征：对本土行情非常了解，时刻把握市场前沿需求；技术专家凭着自己出色的功底，更能招纳到大量具有真才实学的老师，制定出更加完备科学的课程体系；处处贯穿“技术至上、务实”的理念，注重“编程思想”的培养。

　　这一时期的另一显著特征是课程的本土化，除了技术专家运营的机构占有先天优势，其他不少培训机构也开始深入了解市场，课程日益贴近需求——以两家较优秀的培训机构的Java工程师课程为例。一家内容包括：Java基础：Core Java、面向对象的概念、GUI、IO、多线程、Socket等；Web编程：JSP、Servet、JDBC、HTML、CSS、JavaScript、XML、JSTL、自定义标签；Java高级：EJB(Session Beans, Entity Beans, Message-Driven Beans, JNID)、JMS、Struts、Spring、Hibernate；另一家课程涵盖了Linux、Core Java、Java web、EJB Spring、Hibernate、Struts、Ajax。

　　国内软件业的持续发展，势必走向国际化，国际 IT巨头已进驻中国，急需大量高级软件人才。上述课程的不足之处显露出来：“高端”做得不深，Unix应用，C++语言开发等普遍被忽视，事实上Java, C++, Unix, Oracle这些技术为高级Java人才必备。

　　如何培养出既符合国内需求，又满足国际要求的IT人才，已然提上日程。

　　达内牵手SUN，迈步国际化Java培训2.0时代

　　中国JAVA培训的2.0时代一定是中国JAVA培训与国际标准融合的时代。

　　根据对中国企业Java人才的需求分析，对Java发展形势的分析，结合Sun公司的国际化Java人才培养方案，Java语言的最高权威Sun公司联合达内推出了中国Java人才培训标准，引领Java培训2.0时代，这意味着培训模式更前进一步。这个标准涉及课程、老师资质和水平检验三个方面。

　　课程可分技术课程、行业经验培养和职业素质课程三大板块来阐述。

　　第一，标准的技术课程需要涵盖如下内容：JAVA SE 5.0语法归纳讲解，Eclipse开发环境，JAVA EE 高级编程，JAVA EE 1.4/1.5,EJB2.1/3.0，SPRING,XML,WEB SERVICE，基于ORCALE数据库的JAVA WEB应用编程，JDBC，Hibernate、JSP2.X、Servlet2.4，Struts、 HTML、JAVA Script，JAVA前沿技术，基于JAVA ME平台手机开发应用程序，实现JAVA安全性，JAVA Design Pattern ；ORACLE数据库编程：ORACLE原理、数据库表及索引；主键和外键；PL/SQL编程、数据库编程接口：PRO*C；面向对象分析与设计培训；设计方法与工具：OOA、OOD、UML工具，掌握软件设计经验技巧。不能仅仅教授技术本身，要注重“编程思想”的诱导。

　　培养高级Java开发工程师，则需要在以上课程的基础上更进一步：UNIX开发环境、开发规范命令；C++语言培训。包括C++基本语法；C++高级编程：IPC通信，多进程，多线程及网络编程；C++网络编程：TCP、UDP。

　　第二，要赋予Java学生/学员 1—2年的行业经验，给予他们做大公司的大型实战项目的机会，确保他们应用到所学技术。例如亚信公司提供的在中国共用互联网China Net和上海热线等多个大型软件工程中应用的某个大型项目——基于Unix平台、Oracle数据库、Web界面、四层结构(Browser、Web Container、EJB Container、Database)、融合Java和C++两种语言实现——便是十分优秀的短时间积累大量行业经验的项目。

　　第三，要对Java学生/学员进行一定的职业素质训练，使之切中企业的要求。可设置IT英语培训，商业沟通技巧，团队建设与协作，精彩商业演示，商业文档撰写等课程；与企业零距离，引领他们参观和了解知名IT企业，举办知名IT专家座谈；对他们进行面试辅导，帮助他们进行IT技术面试强化与训练，帮助他们有效度过试用期。从长远的角度，使他们从迷茫中解脱出来，制定IT职业生涯规划。

　　从老师的资质来看，要至少有5年以上Sun、Hp、IBM、亚信等国际知名企业从业经验和项目开发经验，是一线技术专家，对各类热门技术造诣深厚。由于术业有专攻，专家也不是通才，所以要坚持一个原则——每个老师只教授他最擅长的部分，不能从头到尾，笼统地教授。

　　评测和检验学生或学员的所学，是否真正学到了扎实的本领，要看他的就业情况。检验一个培训机构是否合格，也要看学员就业：就业率是多少，多少人高薪就业。关于“水平检验”方面，培训机构的就业率达到90%以上为合格，95%以上为优秀；高薪就业学员、就业于名企的学员应当占到学员总数的30%以上。

　　这是首次国际厂商与社会培训机构联合研究和发布中国Java人才培养标准，旨在为IT培训界提供一个可资借鉴的工具，助力民族Java培训2.0时代的到来。为此，达内率先积极响应，第一时间对课程进行全面升级，并联合Sun出版最新教材。

　　从全盘借鉴国外模式，到了解和针对本土需求的培训模式，再到充分了解本土需求，并贴近国际标准的模式，几年之中，中国Java人才培养方式和标准经历了春秋嬗变；预计不久之后，中国Java人才培养将更加契合本土与国际需求，培训机构运作更加规范化，高端IT人才培养成为主流。

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